Moi Drodzy!
Kolejny tydzień zajęć na blogu dobiega końca. Mam nadzieję, że Was nie zanudziłam 😋 i zachowaliście jeszcze resztki energii oraz odrobinę chęci na dziś.
Wczorajsza lekcja była długa i nasycona definicjami, co prawda była to powtórka z klasy piątej, ale wiadomo, że nikt nie lubi takich zajęć. Dlatego założyłam, iż dzisiejsza lekcja będzie inna. Będzie energiczna, zajmująca i przede wszystkim twórcza, ponieważ zajmiecie się ćwiczeniami😆 . Ale nie cieszcie się tak, gdyż ćwiczenia wykonacie w zeszycie🙈🙉🙊.
Otwieracie zeszyty i zapisujecie temat dzisiejszej lekcji:
Temat : Zdanie pojedyncze - ćwiczenia.
Zanim przystąpimy do zadań, chciałabym przypomnieć, żebyście wszystkie ćwiczenia wykonywali samodzielnie, gdyż tylko wtedy Wasza praca ma sens. Jeżeli nie będziecie pewni odpowiedzi, zajrzyjcie do zeszytu. Wczoraj powtórzyliśmy wszystkie zagadnienia, które będą Wam dziś potrzebne. I jeszcze jedno! Poleceń oraz przykładów nie przepisujecie do zeszytów.
Zad.1.
Po każdym wypowiedzeniu zanotuj, czy jest ono równoważnikiem (R), zdaniem pojedynczym (ZP), czy złożonym (ZZ).
Przykład: Czy potraficie określić różnicę między odkryciem a wynalazkiem?
odp. Czy potraficie określić różnicę między odkryciem a wynalazkiem? (ZP)
a) Szymbark to miejscowość położona na Kaszubach. (....)
b) Przyjeżdża do niej wielu turystów. (....)
c) Nie tylko podziwiają piękne widoki Szwajcarii Kaszubskiej, lecz także zwiedzają jedyny w Polsce dom do góry nogami. (....)
d) Każdy zwiedzający może wejść do środka. (....)
Zad.2.
Przeredaguj tekst (zmień pierwotny zapis), zamieniając równoważniki zdań na zdania. Przepisz do zeszytu tylko zmieniony tekst.
Przykład: Jutro finał konkursu ortograficznego. ( <-- równoważnik należy zmienić na zdanie, czyli trzeba dodać do niego czasownik w formie osobowej)
odp. Jutro odbędzie się finał konkursu ortograficznego.
Godzina dwudziesta. Prawie koniec przedstawienia. Zachwyt widowni. Cisza na sali. W końcu "Zbrodnia i kara" to wielka powieść Dostojewskiego.
- I pełna zawiłości - dodał Jarek.- Który to właściwie Ikar?
Niezłe pytanie.
Zad.3.
Podane zdania rozbuduj o 2 - 3 określenia, tak aby powstały zdania pojedyncze rozwinięte.
Przykład: Uczniowie się ustawili (<--zdanie pojedyncze nierozwinięte, ponieważ składa się wyłącznie z podmiotu i orzeczenia).
odp. Uczniowie na apelu ustawili się w rzędzie. (zdanie pojedyncze rozwinięte, gdyż zawiera podmiot, orzeczenie oraz dwa określenia).
a)Nauczyciel zapowiedział.
b)Chłopcy spojrzeli.
Zad.4.
Z podanych wypowiedzeń wypisz wszystkie szeregi.
Przykład : Ścisz tę hałaśliwą, nieznośną muzykę. (<-- hałaśliwą i nieznośną jest szeregiem, ponieważ oba wyrazy są współrzędne względem siebie).
odp. hałaśliwą, nieznośną
a) Nie sprawia nam wtedy trudności ani pisanie wypracowań, ani rozwiązywanie czasochłonnych, skomplikowanych zadań matematycznych.
b)Bohaterami byli sprawiedliwi, pobożni władcy oraz nieustraszeni, waleczni rycerze.
c)W epoce średniowiecza powstawały wspaniałe utwory o tematyce religijnej i świeckiej.
Zad. 5.
Z każdego zdania wypisz związek główny oraz związki tworzące grupę podmiotu i grupę orzeczenia.
Przykład: Młody i silny Bolko walczył z dużym zaangażowaniem.
odp. zw.główny : Bolko walczył
grupa podmiotu: Bolko (jaki?) młody i silny
grupa orzeczenia: walczył (z czym?) z zaangażowaniem, zaangażowaniem (jakim?) dużym
a) Niższy, ale szybszy Gotfryd sprytnie unika uderzeń przeciwnika
b) Za chwilę mistrz pokaże chłopakom swój słynny cios.
Zajęcia uważam za zakończone i z radością ogłaszam rozpoczęcie weekendu 😁.
Zanim jednak zamkniecie komputery, zapraszam wszystkich pilnych uczniów, którzy dzisiaj wykonają zadania, do przesłania mi zdjęć swoich prac na adres zadajezpolskiego@op.pl.
Życzę Wam udanego weekendu, długich i bezpiecznych spacerów, a także braku dostępu do Internetu, komputera i telefonu. Odetchnijmy od elektroniki i dostrzeżmy uroki otaczającej nas wiosny.
Widzimy się w poniedziałek, kiedy to przypomnimy części zdania.
Comments