Drogie Dzieci!
Sprawdzian wypadł gorzej niż się spodziewałam, jednakże nie martwcie się, będzie możliwość poprawy. Dzisiaj otrzymacie ode mnie rozwiązanie sprawdzianu z omówieniem każdego pytania oraz terminem poprawy.
Dzisiejsze zajęcia rozpoczniemy od wirtualnego spaceru po Muzeum II Wojny Światowej, z którego dowiecie się o heroicznej obronie Westerplatte - symbolu bohaterstwa i determinacji polskich żołnierzy. Materiały multimedialne m.in. zdjęcia, czy krótkie filmy dotyczące tego wydarzenia, pozwolą Wam zrozumieć utwór, który na dziś dla Was przygotowałam.
Następnie otwieracie zeszyty i zapisujecie temat dzisiejszej lekcji :
Temat: Bohaterstwo żołnierzy z Westerplatte w wierszu Konstantego Ildefonsa Gałczyńskiego.
Otwieracie podręczniki na stronie 285 i czytacie utwór "Pieśń o żołnierzach z Westerplatte".
Zastanówcie się, kim jest osoba mówiąca w utworze? Spróbujcie wskazać wypowiedzi podmiotu lirycznego, które zawierają bezpośrednią opowieść o zdarzeniach, oraz te, które są przytoczeniem słów bohaterów wiersza.
Jeżeli jeszcze nie udało Wam się wyszukać potrzebnych fragmentów, możecie skorzystać z podpowiedzi, którą załączam poniżej.
Bezpośrednia wypowiedź podmiotu lirycznego :
„Kiedy się wypełniły dni...”, „I ci, co
dobry mają wzrok/i słuch, słyszeli pono...”, „Lecz gdy wiatr zimny będzie dął...”
Słowa bohaterów:
„Ach, to nic,/że tak bolały rany...”, „W Gdańsku staliśmy tak jak
mur...”, „Będziemy grzać się w ciepłe dni/na rajskich wrzosowiskach”
Na podstawie powyższych cytatów przekonujemy się, że bohaterami wiersza są żołnierze, którzy brali udział w obronie Westerplatte w 1939 r.
Zatem wiemy już, kim są bohaterowie utworu, dowiedzmy się więc, jak zostali ukazani przez poetę. W tym celu posłużymy się trzema obrazami poetyckimi i odpowiemy na poniższe pytania .
Co robią teraz?
"bo jakże słodko teraz iść
na te niebiańskie polany
teraz wznosimy się wśród chmur"
Z przytoczonego powyżej fragmentu wiersza wynika, iż po odważnej walce przyszedł czas na zasłużony odpoczynek żołnierzy w niebie.
Czym więc zajmowali się wcześniej?
"W Gdańsku staliśmy tak jak mur,
gwiżdżąc na szwabską armatę"
Żołnierze nie wahali się poświęcić życia za ojczyznę. Ich walka stała się symbolem bohaterskiej postawy.
Co zrobią w przyszłości?
"będziemy grzać się w ciepłe dni
na rajskich wrzosowiskach
Lecz gdy wiatr zimny będzie dął [...],
w środek Warszawy spłyniemy w dół."
Za poświęcenie i heroizm zostali nagrodzeni w niebie. Lecz jeśli Polacy znów będą potrzebować pomocy, żołnierze wesprą obrońców ojczyzny.
Dla odmiany, aby Wam się nie znudziło wykonajcie zadanie 6. ze strony epodreczniki. Link znajduje się poniżej. Zadanie będzie wprowadzeniem do kolejnego etapu lekcji.
Wiemy już do jakiego utworu swym przesłaniem nawiązuje wiersz Gałczyńskiego. Sprawdźmy czy zawiera podobieństwa do gatunku literackiego, jakim jest legenda.
Poniższą notatkę przepiszcie do zeszytów :
Cechy legendy w utworze:
* elementy realistyczne :
fakty historyczne (obrona Westerplatte), realne miejsca (Westerplatte, Gdańsk, Warszawa)
*elementy fantastyczne :
obraz żołnierzy w niebie, niebiańskie polany, unoszenie się żołnierzy wśród chmur, rajskie wrzosowiska
*sformułowania typowe dla legendy:
"słyszeli pono", "słyszano"
Następnie Waszym zadaniem będzie dokonanie analizy i interpretacji omawianego dzisiaj wiersza. Wyprzedzę pytanie, czym jest analiza i interpretacja 😜, wzór macie w zeszytach ( w tym roku szkolnym wielokrotnie wykonywaliśmy takie zadanie). Ponadto ułatwiłam Wam pracę, ponieważ uważne zapoznanie się z informacjami w dzisiejszym poście, pozwoli Wam bezproblemowo opracować interpretację utworu.
Dodatkowo macie do wykonania zadania 7 i zadanie 9 ze strony wpodręczniki. Link załączam poniżej.
Swoje prace wyślą mi na adres email : zadajezpolskiego@op.pl następujące osoby :
Klasa 6c nr : 2,6,16
Klasa 6d nr: 4,13,16
Miłego weekendu wszystkim życzę 😎
Comments